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“點燃”課堂熱情的神奇旅行包
來源:安順TV網  作者:安順TV網  日期:2019-06-10  點擊率:   

原標題:“點燃”課堂熱情的神奇旅行包

“實名羨慕選中‘領導學概論’的同學,他們上課發糖、發面條、發錢,還可以挖金子!”“請祝我晚年幸福,‘00后’的我從此愛上了跳廣場舞,只因選中了呂云濤老師的公選課!”近日,在山東青島西海岸的中國石油大學(華東),一門通識教育選修課的視頻、圖片和段子在線上和線下火爆傳播。

生活就像一盒巧克力,你永遠不知道下一顆是什么味道!”這是電影《阿甘正傳》里的一句經典臺詞,也是中國石油大學(華東)“80后”教師呂云濤在課堂上最喜歡和“00后”大學生分享的一句話。在同學們的眼中,呂云濤每堂課帶來的那個藍色旅行包就像一盒待人品嘗的“巧克力”,里面充滿了“驚喜”或“驚嚇”。

“00后”不缺少斗志,他們缺少有體驗感的學習

“什么?上課不拿文件包拿旅行包?”是的,你沒有聽錯,呂云濤上課總背著一個大大的藍色旅行包,里面放著不同的課堂道具:意大利面、棉花糖、七巧板、積木甚至還有現金。

糖和面條用于筑塔實驗,讓學生學習體驗領導者的創新思維;七巧板,用于通過管理游戲,學習體驗目標管理與部門協同;五顏六色的兒童積木,用于通過啞人筑塔游戲,學習體驗非語言溝通;元寶形狀的巧克力,用于通過沙漠掘金項目,學習體驗領導決策與風險規避等。每個奇怪的教具對應著一個好玩但有較大挑戰度的游戲,每個游戲對應著一個主題的領導學教學內容。

“隨著時間的推移,已經有越來越多的‘00后’進入大學校園學習,很多人認為‘00后’這一代孩子欲求太少,缺乏斗志。”呂云濤說,在他看來,“00后”不是對學習沒有興趣,他們只是需要更有挑戰度和體驗感的學習,在外界的激發下,他們也會不斷制造驚喜。

“脫離傳統上課模式,課堂圍繞道具和任務展開,我們可以在親身參與項目的同時不斷權衡作出決策的風險,從而提高整個團隊的完成力。”在管理七巧板項目中擔任組長的理學院2018級學生楊文杰說,上呂云濤的課真是“驚心動魄”,完成任務像打通關小游戲,有任務,有引導,需要不斷地動腦子!

“00后”不缺少講臺,他們缺少展示自己的舞臺

呂云濤的課堂并非經常在教室,也沒有確定的教學時長,他把這個課程延伸到課堂外:研讀講義、觀看慕課視頻、撰寫讀書筆記、發現石油大地標、跳一支廣場舞等課后作業讓學生們在線上“叫苦不迭”,同時在線下又“樂此不疲”。

廣場舞作業分為創意三角舞和集體舞,要求各學習小組在5天時間內學習并在學校標志性建筑前完成視頻拍攝。“一聽到要跳舞,我本能上是抗拒的!”材料科學與工程學院2018級的韓松林表示,“時間緊、任務重,特別是男生,完成廣場舞任務是很有難度的。但是當我們在課堂上看到自己錄制的視頻時,才體會到老師想讓我們以互相鼓勵的方式來完成團隊建設的那份匠心。”

“隨著網絡教學資源增多,越來越多名師、大家講授的課程實現了共享,‘00后’大學生獲取知識有了更多渠道,對于講臺他們有了更多選擇權。”呂云濤坦言,“大學實體課堂必須找到自己獨特的優勢才有存在的價值。”經過多年探索,呂云濤認為實體課堂最大的特點在于師生之間和學生之間的現場互動性和真實的體驗感,相比知識傳授,實體課堂在能力訓練與素質培養方面更有優勢。

“‘00后’是自我意識全面覺醒的一代,他們更喜歡自己掌控學習,更喜歡主動探索,更喜歡分享。”呂云濤認為,未來,教師應該更多扮演教學內容的研發者、教學形式的設計者和教學過程的組織者等角色,要把舞臺讓給學生,讓學生成為學習的真正主體。

“中國大學課程大多以教師講授為主,學生只是一個被動的接受者,導致課程學習非常枯燥,很多課堂死氣沉沉,老師講臺上夸夸其談,學生聽者寥寥,要么低頭玩手機,要么就是忙別的事情。”南開大學周恩來政府管理學院高等教育研究所所長、教授茹寧表示,呂云濤老師的課程一方面從課程形式入手,讓學生通過參與課程,調動課堂氣氛和學習興趣;另一方面,通過學生自己設計和主導課程,成為積極的學習者,在游戲中提供解決問題的領導能力。

“00后”不缺乏長輩的愛,他們更渴望同齡人的認可

“00后”大學生大部分是“421”家庭長大的,他們幾乎不缺乏來自長輩的愛,但更渴望獲得同齡人的認可。針對這個特點,呂云濤堅持分組教學,第一次上課,他就通過無領導小組討論賽的形式將160名學生刻意打亂,不同年級、不同專業的學生隨機形成若干學習小組。

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